domingo, 16 de marzo de 2014



LA INCLUSIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA

INTRODUCCIÓN:

SI TENGO UNA GRAN INFANCIA TENDRÉ UN BUEN FUTURO.
                                  http://www.copilul.ro/forum/bebelusi/clubul-mamicilor-de-bebelusi/bebelusi-de-vara-toamna-cap-3-a-44751.html





http://www.netanimations.net/Little-kids-and-babies-Animated-clip-art.htm
Los primeros años de vida: 
Las condiciones en el entorno a las cuales niños y niñas están expuestos en los primeros años, influyen en la formación del cerebro en desarrollo inicial. Los entornos responsables de favorecer las condiciones de los ambientes de cuidado, aprendizaje y protección varían desde el contexto familiar, hasta la amplia situación socio-económica creada por los gobiernos, las agencias internacionales y lasociedad civil. "Estos entornos y sus características son los determinantes para el desarrollo en la primera infancia (DPI); a su vez, el DPI es el determinante de la salud, el bienestar y las habilidades de aprendizaje a través del balance del curso de la vida". Sabemos que el proceso de aprendizaje comienza antes de que los niños y las niñas entren a la escuela. Felizmente, en América Latina la matrícula a nivel pre-escolar ha experimentado un rápido desarrollo en la región a lo largo del último decenio. Infelizmente, la atención integral a la primera infancia (menor de tres años), no ha logrado los mismos éxitos.

(Erks 2003) http://www.erks.org/indigo.html
Inclusión familiar y educativa:
Puesto que para todos los niños los primeros años son críticos, la ayuda a los miembros de familia más cercanos es esencial para crear un ambiente amable y estimulante. Pero la realidad para muchos niños con discapacidades y/o que tienen necesidades especiales en salud, es que son frecuentemente condenados a "el peor inicio de la vida" y les son negadas oportunas y críticas ocasiones de aprendizaje y mecanismos de protección para ayudar a desarrollar su potencial completo. Sus familias en muchos casos no reciben la ayuda necesaria para crear este ambiente. Los niños con discapacidades se encuentran luego con barreras, no sólo entre sus familias y comunidades, pero con mucha frecuencia también les son negados el acceso sostenible a todas las formas y niveles de educación de calidad y cuidado de la salud, especialmente durante los primeros años.
(Minueducación 2008) http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-192454.html

 http://all-images.org/imag/gifs-animados-de-amor-para-facebook/